Wirklichkeit und Idee
Beschreibung
Goethes Art der Weltzuwendung und sein methodisches Vorgehen in der Wissenschaft ist für die Waldorfschule ein zentrales Element – sie lässt sich nicht nur in den Naturwissenschaften anwenden, sondern ist auch in anderen Bereichen zukunftsweisend. Für die persönliche Weiterbildung und die Unterrichtsarbeit bieten die pädagogischen Betrachtungen dem Waldorflehrer wichtige Aspekte.
Mit Beiträgen von A.Denjean, H. Kern, R. Landl, P. F. Osswald, B. Ruf, A. Schad, H. Schiller, R. Schiller, A. Schmelzer, W. Sommer, F. Spalinger, M. Tobiassen, R. Wallmann,C. Wiechert, H. Zimmermann
(07.07.2011)
Produktinformation
Inhaltsverzeichnis
- Wege nach Greifswald; Mysteriengeschichte, moderner Goetheanismus und der Geist des Nordens
- Fantasie als Organ der Geschichtserkenntnis
- Der goetheanistische Zugang zum Lebendigen
- Die Kraniche
- Nomaden der Lüfte
- Schatten - dunkle Kontur und Bild der Sonne
- Wesen und Erscheinung
- Goethes Tonlehre und die Reichweite seiner Erkenntnisweise in der Musik
- Die Ganzheitlichkeit als Idee und Wirklichkeit im Musikunterricht und in der Schule
- Die Verwandlung von Ergebnisorientiertheit in Zielfindungsfähigkeit durch Prozessgeschehen
- Uuml;ber die Bedingungen, das Offensichtliche in der Begegnung mit Oberstufenschülern zuzulassen
- Waldorfschule ein Entwicklungsprozess über zwölf Jahre?!
- Waldorfpädagogik als Notfallpädagogik im Umgang mit psychotraumatisierten Kindern und Jugendlichen
- Wie kann der Goetheanismus die Kollegiumsarbeit befruchten?
- Der Schulorganismus als Atmungswesen
- Global, lokal und dazwischen die Volksseelen Europas
- J. W. Goethe: Der Versuch als Vermittler von Objekt und Subjekt
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